EL USO DE GAMMA APP EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Estudiante: Erika Chico Quispe
Docente: Pablo Aranda Manrique. PhD
La
Paz-Bolivia
2025
Área: Educación
Superior
Tema: Inteligencia
Artificial en Investigación
Nombre:
Erika
Chico Quispe
1.
INTRODUCCIÓN
Las
herramientas de la inteligencia artificial son digitales orientadas para el
aprendizaje, la aplicación de Gamma App es una herramienta que facilita el
hacer documentos digitales, presentaciones para una institución o ya sea para
cualquier actividad económica.
estas
tecnologías transforman el proceso enseñanza, especialmente en la formación
universitaria, donde los estudiantes requieren recursos dinámicos, eficientes y
adaptables. Su estudio resulta pertinente porque la IA está reconfigurando las
prácticas pedagógicas contemporáneas.
este
análisis se enmarca en el paradigma crítico con enfoque cualitativo, dado que
se busca interpretar, comprender y cuestionar el impacto real de Gamma App en
los procesos educativos. El paradigma crítico permite reflexionar sobre las
implicaciones sociales, culturales y éticas del uso de IA, mientras que el
enfoque cualitativo facilita explorar experiencias, percepciones y significados
atribuidos por estudiantes y docentes. De esta manera, se pretende evaluar no
solo las ventajas, sino también las limitaciones y desafíos que emergen en su
integración dentro de la educación superior.
2.
PROBLEMA
Las
herramientas de inteligencia artificial en las aulas universitarias han
generado nuevas oportunidades pedagógicas, para un estudiante, pero también
interrogantes sobre su uso adecuado, su impacto en el aprendizaje y su
influencia en la autonomía académica. Aunque Gamma App ofrece funciones
avanzadas, todavía existe poca comprensión sobre sus efectos reales en la
formación de los estudiantes, lo cual evidencia una brecha investigativa dentro
del ámbito educativo.
Formulación
del problema
1. ¿Cómo
influye el uso de Gamma App en los procesos de aprendizaje y producción
académica de los estudiantes de educación superior?
2. ¿Qué
beneficios pedagógicos perciben los estudiantes y docentes al utilizar Gamma
App?
3.
¿Cuáles son las limitaciones o riesgos asociados al uso de esta herramienta
dentro del entorno universitario?
4. ¿De
qué manera Gamma App contribuye al desarrollo de competencias digitales en la
educación superior?
3.
ESTADO DEL ARTE
La
inteligencia artificial en la educación superior
Esta
aplicación de Gamma App facilita los recursos de aprendizaje.
"La
IA se ha convertido en un recurso esencial para la personalización del aprendizaje
y la automatización de tareas académicas" (García, 2022, p. 14).
Explica
en brevedad y corto cada concepto.
"Las
nuevas aplicaciones basadas en IA favorecen la gestión eficiente del
contenido". (López y Rivas, 2021, p.)
El aprendizaje
es más explícito.
"Las
plataformas con IA permiten que los estudiantes desarrollen habilidades
cognitivas superiores". (Montero, 2023, p. 22).
La IA
es una tecnología que tiene más facilidad mientras que antes no había estas
aplicaciones por el cual nos tomaba tiempo el investigar ahora es más factible
el aprender rápido.
"El
uso indiscriminado de IA puede generar dependencia tecnológica". (Hernández, 2021, p. 19).
Herramientas digitales para la creación de
contenidos académicos
La
digitalización de contenido favorece una mayor comprensión conceptual.
"Las
aplicaciones que automatizan la creación de contenido optimizan el tiempo de
trabajo docente". (Ramírez, 2020,
p. 27).
Nos enseña la forma de exponer con
digitalización presentables.
"El
diseño automático de presentaciones facilita la exposición oral". (Torres,
2022, p. 11).
Cada
estudiante tiene su criterio de los temas. "La tecnología no reemplaza la capacidad
analítica del estudiante". (Rojas, 2023, p. 33).
Gamma
App como herramienta emergente en educación superior
Es una
aplicación que ayuda a realizar presentaciones y documentos más fáciles.
"Gamma
App permite elaborar presentaciones visualmente atractivas". (Villalba,
2023, p. 4).
Es más
fácil las actividades que se debe realizar.
"La automatización del diseño reduce la
complejidad técnica". (Calderón, 2024, p. 17).
Puede
realizarse sitios de web de forma rápida y fácil.
"Gamma
App promueve nuevas formas de interacción pedagógica (Cárdenas, 2023, p. 12).
La
aplicación de Gamma app nos ayuda a que todo sea rápido, pero nos obstruye de
buscar información de las actividades como leer un libro o hacer un resumen
porque ya en estas aplicaciones nos facilitan.
"El
exceso de automatización puede limitar la creatividad del estudiante". (Ferreira,
2022, p. 6).
4.
BIBLIOGRAFÍA
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M. (2024). Aplicaciones de inteligencia artificial en entornos educativos
avanzados, España: Editorial Académica.
Cárdenas,
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S. (2021). Ética digital y formación crítica en educación superior.
México: U. Press.
López,
A. y Rivas, D. (2021). Recursos digitales para la gestión del aprendizaje
universitario. Perú: innovación Educativa.
Montero,
V. (2023). Cognición y tecnología educativa. Ediciones Psico aprende.
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Ramírez,
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Venezuela.
Rojas,
L. (2023). Enfoques pedagógicos y tecnología educativa. Editorial Aurora. Ecuador.
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Bolivia.
Torres,
K. (2022). Presentaciones inteligentes y comunicación académica. Perú:
Ediciones Modernas.
Villalba,
F. (2023). Plataformas emergentes para la creación de contenidos educativos,
Chile: Ediciones Digitales
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